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论职业院校对国家新资助政策的宣传与感恩教育结合的途径

论职业院校对国家新资助政策的宣传与感恩教育结合的途径
发布时间:2013-04-25 | 点击数:1019

 

论职业院校对国家新资助政策的宣传
与感恩教育结合的途径
新疆巴州卫生学校    牟方燕
摘 要:职业院校要把国家新资助政策的宣传与学校感恩教育有机结合,把感恩教育作为德育工作的一项重要内容来抓。进一步丰富国家资助政策宣传的内容和形式,将诚信教育、感恩教育和心理健康教育贯穿于国家资助政策落实的始终;规范资助政策的各项管理制度,建立学生资助工作考核激励机制;建立资助政策享受者长期公示和跟踪监督体系;努力建立学校与家庭的教育纽带;宣传国家资助政策和学科教育相互结合,创设宣传国家资助政策的平台与氛围;建立宣传国家资助政策和感恩教育结合的长效机制
关键词: 资助政策   宣传   感恩教育   思考
近年来国家为了资助职业院校家庭经济困难学生采取了一系列新资助政策:从2007年秋季开学起,普高、高职和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策在全国实施,国家助学金资助所有全日制在校农村学生和城市家庭经济困难学生;从2009年秋季上学期起,对公办中等职业学校全日制在校学生中农村家庭经济困难和涉农专业学生逐步免除学费;根据中央的相关政策,2011年新疆维吾尔自治区实施的22项重点民生实事工程中,对职业教育帮扶提出更明确要求,在国家家庭经济困难学生资助政策和免学费政策基础上,对南疆三地州及乌什县、柯坪县农村初、高中毕业生和城市家庭经济困难学生就读中等职业教育(含技工)免除住宿费、教材费,即实行“三免一补”政策。根据以上政策,职业学校90%以上一、二年级学生能获得国家资助,资助政策吸引了大批的初中和高中毕业生到职业院校学习,为职业院校的发展提供了新的机遇。
建立健全家庭经济困难学生资助政策体系,使家庭经济困难学生能够上得起学、接受职业教育,是党和国家总揽全局,高瞻远瞩,为建设创新型国家和人力资源强国,实现教育优先发展和促进教育公平而采取的一项造福当代、惠及子孙、影响深远的重大举措,这些资助政策的实施,充分体现了党和国家对职业教育的高度重视。深入宣传党和国家这项惠民政策,做好国家新资助政策的贯彻落实工作已成为职业院校当前的重点工作。如何将国家新资助政策的宣传工作与学生的感恩教育相结合是大家德育工编辑必须思考的新课题。
新的国家资助政策在资助范围、资助力度以及资助形式方面和过去相比,都有了长足进步,政策导向明显,也在很大程度上激过大职业院校的招生数,激励职业院校学生自强自立,但也存在一些凸显的学生错误思想认识问题。
  1、新资助政策宣传落实中学生出现的错误思想问题
   1.1、对于家庭经济真正困难而获得了国家资助的学生来说,可能被部分人视之为天上掉落的馅饼,取之心安,受之理得。助长了部分贫困学生的依赖心理,随着资助力度的加大,资助的金额越来越高 ,造成有些贫困生思想上走入误区,以贫困为资本,一味依赖学校和社会的资助,不希望通过获得奖学金、勤工俭学活动来解困,成为经济和思想的“双困生” [1]。这在一定程度上也引起一些学生的心理不平衡和不贫装贫现象。既没在学业上起到激励,也没在劳动上有所付出,更难说在心灵上有所感恩。
 1.2、家庭经济条件从最富有到最贫困之间应当是没有级次、没有台阶的直线,人为的分档定级会使因名额受限而未能享受国家资助的那部分学生心理失衡,随着资助比例的增大,受助的人多了,很多人都想获得资助,甚至有些人认为这是“不要白不要”,通过各种途径争着获得资助,导致部分学生不能融洽的处理与同学之间的关系,不利于学生人生观、价值观的正确树立[2]。
  1.3、与 “三好学生”“优秀学生干部”等传统荣誉称号的和其他奖学金的奖励发生冲突。“三好学生”等荣誉称号一直是学校用以激励学生“德、智、体、美、劳”等综合素质全面发展的、行之有效的措施,过去一直以精神奖励为主,物质奖励为辅。建立“三免一补”制度后,国家助学金最低额度为1500元,免学费、住宿费、教材费一年至少3000元,远远高于各种荣誉称号的奖励,无形中冲淡了传统的各项评优,使不少学生产生“自身再努力,不如弄个证明,当贫困生实在”的想法。
1.4受助学生感恩意识淡漠。虽然知道是国家的恩惠,但心中却很淡漠,缺乏感激之情,部分贫困生产生了“等、靠、要”的依赖心理,对于学校的各类补助都急于争取,认为应当无代价获得,甚至有“舍我取谁”的想法,却从不曾想到国家、社会、学校为了给予他们补助需要做多少的工作,花多少的心血,不曾想过是否还有更需要资助的同学。只知道索取,不知道奉献,从未想过要报答[3]。从感情上来说,人对家乡的感情应该是最深厚的,但在学校的一次问卷调查中,受助农村学生中只有3%的人愿意回基层乡村工作,97%的人想要留在大城市或大企业。远离落后贫穷,追求高薪、环境好的工作是许多职业院校学生心中唯一的目标,他们没有想过自己也该为家乡建设贡献一份力量。
  以上种种思想认识和现象都是由于学校对国家资助政策宣传教育工作滞后,学生感恩意识淡漠甚至丧失所造成的。因此,职业院校当前必须要把国家新资助政策的宣传与学校感恩教育有机结合,把感恩教育作为德育工作的一项重要内容来抓。只有抓好了感恩教育,才能培养社会需要的有健全人格的高素质劳动者,才能为宣传落实国家资助政策奠定良好的道德基础。
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国家新资助政策的宣传与德育教育结合的途径初探
  感恩是社会和谐的黏合剂,人与人的和谐是和谐社会的基础,只有学会感恩,才会少些仇恨和对抗,多些宽厚和爱心,才能最终形成人与人的和谐相处。对于目前受到全社会高度关注和有力资助的职业院校学生来说,懂得“感恩”才拥有健全的人格,才能达到德育教育的目的。
  2.1 进一步丰富国家资助政策的宣传内容和形式,将诚信教育、感恩教育和心理健康教育贯穿于国家资助政策落实的始终
   职业学校必须做好国家资助政策相关
制度的汇编,深入宣讲国家资助政策,让学生清楚了解国家的资助政策内涵、申请条件等内容。开展形式多样的感恩教育报告会、交流会,让获得各项资助的学生表达感恩之情。学校的学生处、团委、招生就业中心、心理咨询中心等部门可开展相关主题的教育,组织班会交流、辩论赛、征文等活动。充分发挥板报、广播、校刊和宣传栏等媒体的舆论导向作用,有条件的学校设立“学生资助”网站专栏,发挥网络的教育功能。大力宣传在国家资助政策的激励下经济困难学生奋发努力向上的典型事迹;国家助学金的评选和发放过程中,学生讲诚信,讲谦让的感人事迹;获得资助的家庭经济困难学生或其家长的感恩之情,回报社会的典型事迹;学生、家长、教师等社会各界对国家各项新资助政策的反响或语录等等。对校园里铺张浪费、挥霍无度、不守诚信等现象及时进行揭露和批评;对感恩图报、诚实守信的行为及时给予肯定和赞赏[4]。通过多层次宣传教育活动,让学生们了解家庭和父母的艰辛,政府排除万难为他们实施各项补助;老师们用大量的时间和精力帮助他们办理各项补助手续。通过各种宣传教育活动,最终实现育人[J]目标
 2.2规范资助政策的各项管理制度,建立学生资助工作考核激励机制。
确定合理的评价资助标准,建立学校、年级、班级三级认定组织,严格工作制度,规范工作程序,全面细致地做好家庭经济困难学生认定工作。在认定工作的基础上,建立家庭经济困难学生档案。实行科学动态管理,对受助学生既要每学年进行一次认定,又要定期、按一定比例进行资格复查,及时对家庭经济发生显著变化学生的做出调整;积极争取社会捐助,设立多种形式校内奖学金和社会企业奖学金、助学金,合理运用学费减免和特困补助政策,不断扩大受益学生的覆盖面[7]。建立学生资助工作考核激励机制。为促进学生资助工作的开展,要完善对班主任和班级考核奖励办法,考评结果作为评选先进班级和优秀班主任的主要依据,宣传教育工作成果将纳入相关科室和班主任年终各项工作考核当中,并作为班级下一年度国家助学金和免学费名额分配的考虑因素。
    2.3 建立资助政策享受者长期公示和跟踪监督体系
  国家各项资助公示制度各学校一般付诸于实践,但受助生长期监督机制因工作量大等原因却未必受到重视。设计科学合理的 《贫困学生认定测评表》,密封测评 同时组织班内未提交申请的同学对提交申请的同学进行评议,最后获得比较全面、客观的综合评议结果,以避免因评定办法不合理产生的认定不公现象 当然.一次评定结果还要有更加严密、细致的配套措施予以监管 。学生意见箱、投诉平台等都可以及时发现学生的呼声,班级认定评议小组更要重点考查学生日常消费行为,以及影响其家庭经济状况的有关情况。学生的消费状况可作为认定贫困生的重要参考标准,有些同学评定之前省吃俭用,而一旦拿到助学金首先拿出一部分钱犒劳在评定过程中对自己有过好处的人,大吃大喝,或一改以前勤俭节约,铺张浪费,挥霍无度[5]。对以上现象一定要通过监督体系纠正并在通过校内宣传媒体通报批评教育本人和警示他人。
  2.4努力建立学校与家庭的教育纽带,争取父母的理解与支撑,共同对孩子进行教育。孩子是一面镜子,照着大家家长的一言一行,孩子的表现便是大家家长教育的回应,许多时候孩子需要家长的关心和爱护,更多时候则更需要家长去引导感悟。学校通过家长开放日、家校联系卡、电话联系、家访等方式让家长了解国家资助政策的内容,与家长达成共识,以共同实现对孩子的感恩教育。
2.5宣传国家资助政策和学科教育相互结合,创设宣传国家资助政策的平台与氛围。学者刘金铎在他的《道德体验论》中写道:如今的学校德育未能达到引导者预期的效果,理论界称之为“德育失效”,目前约束性道德教育无法使道德教育本身与体验者之间发生有效的情感关联,也不能使体验者个体把有关的道德常识与一定的实际道德情境有机结合起来,发生实际的体验,因而无法保证道德教育的实效。所以大家首先要创设一个宣传国家资助政策的德育教育环境。为了营造德育环境,学校必须在教室、实验室及校园学问墙和宣传栏中布置国家资助政策的宣传标语和宣传画。同时全体教师必须改变观念,充分认识宣传国家资助政策的必要性和重要性,明确德育目标。利用学科教材资源进行诚信教育和感恩教育的渗透。不仅德育教师在德育课程教学中贯穿国家资助政策的宣传和感恩教育,在专业课程教学中教师也必须结合教学内容开展感恩教育。
2.6建立宣传国家资助政策和感恩教育结合的长效机制。根据教育心理学原理,要使某种正确的认识、信念不动摇,只有经过连续的、长期的教育才能巩固[7]。感恩教育是不可能靠一次教育来实现的,一段时间的密集教育也并不意味着一劳永逸。对于思想相对独立活跃,人生价值观念不断受到冲击,不断更新,并呈现出复杂化、多元化发展态势的当代职业院校学生来说,建立宣传国家资助政策和感恩育教育结合的长效机制至关重要。一方面强化学生的感恩实践,通过实践,创造条件让学生以诚意和实际行动回报社会,回报的形式多种多样,可以从小事做起,从力所能及的事情做起。在报恩、施恩的过程中获得满足感与成就感,减轻心理负担,进一步加深对感恩的认识,培养深厚的感恩意识底蕴,起到良性循环。另一方面要把感恩教育同时代特点结合起来,在贫困生传统的感恩意识中融入新的时代特点,加强感恩教育的针对性,实现感恩教育的可持续性[8]。学校可根据实际每年组织“学生资助政策宣传月”活动,开展“五个日”教育活动(“我为他人服务日”、“我替教师分忧日”、“我给集体添彩日”、“我帮校园美化日”、“我让承诺兑现日”),要求学生全员参与,从日常做起,从小事做起,从自己做起,养成助人为乐、文明自律、诚实守信、知恩感恩的优秀品德。学校对“学生资助政策宣传月”活动进行认真的总结,对学生资助工作中存在的不足,认真制定解决方案及措施,并将措施落到实处,确保各个阶段入学的学生都能了解资助政策,逐步建立我学生资助政策宣传工作长效机制,推进学生资助工作不断完善。
当前加强对国家新资助政策的宣传,是职业院校德育教育中需要拓展的一个重要领域。由于教育对象的特殊性,对于宣传国家资助政策和感恩教育结合上需要在方式、方法上进一步的探索和创新,同时需要社会、学校、家庭的共同努力,彰显合力,帮助职业院校学生塑造健全人格,全面成长成才。
 【参考文献】
  [1] 王良.高校贫困生思想教育工作特殊性研究[J].科学教育,2005,(12),28-29.
  [2] 杨秀文,隋丽丽.高校贫困生心理问题的分析及对策[J].湖南科技学院学报,2005, (6), 34.
  [3] 杨克非,周书行.对高校贫困生加强精神关怀的思考[J].科学教育论坛,2005,(2),23.
  [4]赵红,代艳丽.对高校贫困生心理问题的现状分析及对策思考[J].学校党建与思想教育,2005,(1),12-13.
  [5]胡爱民,李雷兵.以人为本做好高校贫困生思想工作[J].当代教育论坛,2004, (10),7-8.
 
[6]王争.感恩教育寻求德育实效[J].思想理论教育,2005,(20),36.
 
 [7]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.
     [8]     李祥国、马晓蓉。高校资助工作与国家资助体系有机结合[J]. 价值工程 2011,(25),40.
 
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