威尼斯彩票app下载-填写56711n com

您的当前位置:威尼斯彩票app下载 -卫生职业教育杂志社 -学术资源 -2014年精品论文 -2014年7月精品论文 -创新高职院校《中药炮制技术》课程实践教学的探讨

创新高职院校《中药炮制技术》课程实践教学的探讨

创新高职院校《中药炮制技术》课程实践教学的探讨

发布时间:2014-07-21 | 来源: | 点击数:1166

 

创新高职院校《中药炮制技术》课程实践教学的探讨
                         —以岳阳职业技术学院为例
                       李习平   岳阳职业技术学院
要:    本文按照21世纪高职院校药学专业人才培养模式的要求,结合《中药炮制技术》 课程设置的结构和特点,采用理实一体化的教学模式、改革实践教学课程、拓展社会实习实训基地,创新高职院校中药炮制技术实践教学,培养医药行业高级技术人员。
关键词: 高职院校;中药炮制技术;实践;教学
 
 随着21世纪我国医药卫生事业的蓬勃发展和医药行业对药学人才的需求,药学高职教育以培养具有必要理论常识和较强实践能力的药品生产、管理、经营等一线岗位的应用型高级技术人员为目标[1]已成为高职院校药学人才培养模式的发展趋势和指南。
药学专业对学生的实践操作能力和动手能力要求比较高,而高职学生的实践动手能力又已成为医药企业选择人才的主要指标。创新中药炮制技术实践教学,将有利于提高高职学生的职业素养和就业能力,有利于药学教育的改革,有利于培养能够适应医药行业生产、建设、管理、服务第一线的应用技术型人才[2]近年来,我院药学专业对《中药炮制技术》这门课程实践教学进行了改革,拟从以下几个方面进行探讨。
   1 《中药炮制技术》课程设置的结构和特点
中药炮制技术》是一门以工作过程为导向,基于常识应用,以岗位群技能素质培养为基础,使理论与实践有机结合的课程。我院根据目前高职教育理论常识“必须、够用”的原则,在《中药炮制技术》课程结构设置上,理论常识占15.5%,中药饮片炮制实践操作占84.5%。依据高职院校技术型人才培养模式的要求,大家在课程设置特点和结构上充分体现了以技能操作为主
 2 创新《中药炮制技术》实践教学的必要性
     实践教学是职业教育的重点加强实践教学是高职教育教学改革的必经之路[3]。《中药炮制技术》这门课程涉及中药学、天然药物化学、中药鉴定学等多个学科的常识,真正掌握这门常识需要有大量的实践。因此,必须重视实验教学,提高学生的实践动手能力。中国药学年鉴》2009年统计,我国药学(包括中药学)毕业生就业去向,仅7%的的毕业生进入医疗机构从事药学服务工作[4]。近几年我院药学毕业生进入到中药行业实践岗位人数统计,也不到2%学生们反馈所掌握的中药炮制技能,已不能满足医药企业药学服务的要求。因此,我院在《中药炮制技术》课程改革建设中,坚持紧贴医药行业企业需求、以中药炮制岗位职责为出发点在理论教学的基础上最大限度创新和实现教学与实践操作“零”距离对接,突出《中药炮制技术》这门学科的“实用”性和“技能”性。
 创新高职院校《中药炮制技术》实践教学的途径
     创新《中药炮制技术》实践教学,大家的具体做法是
3.1实行理实一体化的教学模式
在中药炮制技术教学课堂上,大家充分引进理实一体化的教学模式,师生双方边教边学边做,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现比如在总论部分炮制的目的、炮制对药物化学成分的影响的教学,把不同的炮制饮片,如生地、熟地;生附子、制附子等等,教师引导学生鉴别特点及功效,在引述到目的和成份。讲解除去非药用部位时,先将含有杂质和非药用部位的药材如:带心的莲米、带核的龙眼等,在课堂上将药材实物展示,教师引导学生辨别和讨论有效药用部位以及适合的炮制方法,再让学生们根据药材的特点动手进行除去非药用部位的操作。理实一体化的教学过程,将生硬的理论讲解,转化为实践的操作感悟。也及时让学生运用所学的理论常识解决实际问题
   3.2 创新实践教学方法
       传统的教学方法中,老师和学生之间的关系是“我主动你被动,我讲你听,我做你看”,既禁锢了学生的思维,更脱离了高职的技能化培养。我院积极创新中药炮制技术实践教学方法,围绕完成单元工作过程进行安排,采用项目导向教学。大家根据中药炮制技术课程的特点按照生产工艺将教学内容分为若干项目,针对每个项目的要求制定实施方案,例如:炒法,分为清炒和加辅料炒两大项目,在每个项目模块下又分为3-5个子项目,采取教师引导-学生讨论-制定实施方案-教师演示-学生操作的程序,进行操作和考核,大大激发了学生学习兴趣也提升了他们实践操作能力、分析和解决问题的能力。
 3.3 改革实践教学课程
我院根据药学类学生层次的不同以及毕业后就业方向的选择,在《中药炮制技术》实践教学的课时和内容安排上,突破了实践教学从属于理论授课的观念,将实践课分为必修课和选修课来设置。见表1。
1 《中药炮制技术》实践课设置   
 就业岗位                     
炮制技能
实践课时
必修或选修
中药饮片企业
40
必修
中成药制药企业
36
必修
医院药剂科(中药)
较高
26
必修+选修
医院药剂科(西药)
一般
 20         
 
     必修+选修
 
社会大药房
一般
20
必修+选修
 
必修实践课是保证药学专业学生能掌握中药炮制基本技能,选修课则针对学生就业岗位,鼓励个性发展。                 
   3.4 扩展校外实训教学基地
随着高职院校的扩招以及社会医药行业对药学人员需求的剧增,近三年来,我院药学专业的学生也每年以10%的比例递增。大家在药学实践教学中,加强产学研基地建设,扩展校外实训教学基地,为学生中药炮制技术的实践培养,提供了一个广阔的舞台。利用产学研基地提供的良好生产实践环境,能将所学的理论常识应用于实际操作,既有效提高其动手能力,也能将感性的理论升华转化为真正掌握的能力[5]
我院药学专业依托岳阳市生物医药产业产学研战略联盟岳阳市洞庭湖区中药材综合重点实验室为平台,先后与岳阳市天香饮片有限企业、湖南高圣中药饮片有限企业、湖南沅汨科技有限企业等等大型的中药种植、生产和加工企业建立了长期的中药炮制技术实践基地。让学生深入到企业一线进行了中药炮制技术的上岗操作和培训,同时还聘请企业的技术人员和有着丰富中药炮制技术经验的老师傅,对学生进行近300种临床常用中药的炮制技术引导,特别是毒性中药材川乌、草乌、附子等的加工炮制,让学生得到了深刻的体验。与此同时,大家利用搭建的产学研平台,与企业一起举办具有中药炮制特色的饮片鉴别大赛、炮制技能操作比赛等等,既提高了学生的操作技能,也培养了他们团队合作精神,更激发了他们的求知欲望。
4.结语
   创新高职院校《中药炮制技术》课程实践教学,将有利于高职院校药学专业学生技能操作和动手能力的培养,从而也能更好的满足医药一线的需求。但是,如何将中药炮制技术实践教学体系进一步完善和提高,还需要大家在实践中继续努力、不断探索,更好的体现项目引领、任务驱动、工学结合的高等职业技术教育新模式。
参考文献
[1] 于永军,刘清新,祁秀玲,等. 高职高专药学专业建设与教学改革初探[J]. 中国医药导报,2009,6(36):123-124.
[2] 蔡翠芳. 中药炮制技术第1版[M].北京:中国医药科技出版社,2008.
[3] 王宪庆, 文诗琪,  琼,等. 药学综合常识与技能课程改革与实践[J]. 中国保健营养,2012,01(下):338-339.
[4] 陈铮.实际需要应成为药学人才培养风向标[N].中国医药报,2012—08—21(05).
[5] 谭倪,肖新荣,聂长明.论产学研合作教育对新型药学人才的培养[J].高教论坛,2010,4:63~65.
 
 
 
 
 
 
 

学院招生网址:www.gswzy.com/zszt/index.htm

联系地址:兰州新区职教园区九龙江街1666号

邮政编码:730207

联系电话:0931—8265936(狄老师、汪老师) 0931—8260079(钱老师、刘老师)

     0931—8265125(假期值班电话 汪老师) 13893155100 (刘老师)

威尼斯彩票app下载|填写56711n com

XML 地图 | Sitemap 地图