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大专院校主题班会的创新快乐教育案例分析

大专院校主题班会的创新快乐教育案例分析

发布时间:2013-05-21 | 来源: | 点击数:1061

 

大专院校主题班会的创新快乐教育案例分析
 姮
(平凉医学高等专科学校 甘肃 平凉 744000)
摘要:高校主题班会是高校进行大学生思想政治教育的重要载体和阵地,针对90后大专院校学生自我意识较强,崇尚自由的特点,创新主题班会,实施快乐教育则具有无法替代的高效育人作用。本篇以在某医学大专院校中开展的一系列创新主题班会活动来分析快乐主题班会召开的形式、意义及方法。
关键词:大专院校 主题班会 快乐教育 案例分析
 
日本在1996年7月提出的咨询报告《21世纪日本教育的发展方向》指出,应把在“轻松教育”中培养孩子的生存能力作为根本的出发点,“轻松愉快”既是发展个性、自主学习的条件,也是提高孩子生活质量的目的【1】。主题班会是高校大学生日常思想政治工作和素质培养的重要渠道和阵地,尤其在当前加强大学生思想政治工作继承和创新中其重要作用日益显现【2】。而由于大专学生自我意识较强,不愿意接受命令式、枯燥乏味的道德说教。如何创新主题班会,使学生在主题班会中快乐成才,是实现“轻松教育”,减少大学生心理问题发生、提高班主任、学生生活质量的很重要的内容。笔者将通过3个“W”就快乐主题班会教育进行分析。
1.Who-主题班会是什么?
什么叫主题班会呢?既然比普通的班会多加了“主题”的光环,也就是说,主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题,并由老师和学生共同围绕主题开展的一种特定的班级活动3】。通过主题班会可以活跃班级学问、澄清是非、提高认识、树立观念,在加强和改进大学生思想政治教育中起着十分重要的作用。
2.What-主题班会案例分析
笔者以自己在某医学大专院校中开展的一系列创新主题班会活动来谈快乐主题班会召开的形式、意义及价值。
2.1 游戏主题班会
2.1.1 “姓名接龙”游戏主题班会
新生报名结束当天,新的班集体正式诞生了,用什么形式来欢迎大家的新同学,让大家即不感到拘谨,又能尽快熟悉?笔者组织了“你叫什么,你从哪里来的主题班会”,班会上,通过姓名接龙的游戏请学生做自我先容,即培养了大家的语言表达能力,也是一个发现人才的好机会。为了尽快形成班级凝聚力,确立班级形象,笔者在第一次班会上还和学生共同为班级起“雅号”,比如说:LC08T4班,班名就叫做“巴斯消毒液”,当然它不只是一个班名,也有寓意,它意味着医学生学生像巴斯消毒液一样,做一个能清除病菌的健康保卫者,同时,也意味着能干干净净做人。
2.2.2 “齐眉棍”游戏主题班会
开学一个多月,学生相互之间逐渐熟悉,但难免会出现不和谐,新的班委也成立了,但班委的各方面能力都有待提高,偶尔相互之间、和其他同学之间也会发生摩擦。针对这个问题。笔者通过借鉴企业素质拓展中的“齐眉棍”游戏,及时在班级中开展了“个人/集体,团结/协作”的主题班会,由班主任讲游戏规则,学生主动去尝试。这个过程中,会发生两种结果,要么失败,不断失败,要么失败后,最终成功,不管怎么样的结果,原因由学生自己来找,对策由学生自己来想,反复讨论-尝试-失败-再讨论-再尝试,最终达到成功,在反复的讨论中,团队精神很自然就被提出来,并且被具体化,而不断的尝试,也让学生亲身体会到了团队中每个个体的任务与作用。
2.2 隐性教育主题班会
“培养什么人,如何培养人”是中共中央国务院16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出,并强调应始终摆在重要位置的重大课题【4】。巴尔扎克说过“一个能思想的人,才真是一个力量无边的人”。 加强学生的人生观、道德观、理想观的引导,成为有思想、有信仰、会做人、会学习的人,一直是笔者的班主任工作重点。由于90后大学生的特立独行,枯燥的直白教育,越来越被学生排斥。因此,重视通过主题班会的“载体作用”和“渗透作用”来实施隐性教育,显得尤为必要。
隐性德育是指通过隐蔽教育目的,把教育内容寓于载体之中,使富有教育意义的道理通过受教育者喜闻乐见的形式,悄悄地润入受教育者的心田,使置身其中的学生不知不觉地接受影响【5】
笔者主持过的主题班会中隐性教育的案例比较多。比如:和学生重新学习弟子规,通过自学、播放照片、专家讲解等,从入则孝、兄则友、弟则恭讲礼仪、讲与人为善,从出必面、反必告,讲与人沟通。给学生播放“没有四肢的生命”组织创办人、杰出的澳洲青年奖获得者、著名残疾人力克.胡哲的励志演讲片,激励学生热爱生命、学会坚强。偶尔也会拿出反面教材,比如:2004年发生的马加爵事件,来提醒学生敬重生命、真诚待人、学做一个能帮别人一把的好人。当然,这些活动的开展,对学生正确价值取向的确定、社会责任感的增强以及平和心态的建立都起到了不小的推动作用。没有人不喜欢被人夸奖,笔者逆中国人的正常思维方式,召开了一期“美,你在哪里?美,就在这里”的发现身边的美的主题班会,被人夸奖总是一件快乐的事,这个班会可能是大家笑的最灿烂的一次。每一次活动的开展,对学生、对班主任都是一次很好的学习,老师和学生一起布置教室、一起讨论、甚至有时候一块争辩,共同快乐并成长着。
3. How-如何更好的创新快乐主题班会
3.1 充分准备
准备一次主题班会,就如同备课,要花心思去做。准确及时的把握教育教学政策导向,深入了解学校、学生的近期动态,是解决开什么主题的重要依据。其次,要紧抓主题去选择恰当的素材,就这一环节,笔者把它总结为四句话:借用别人的智慧、借鉴别人的成果、效仿别人的过程、创新自己的工作。合适的时间合适的素材不是万事俱备的,所以,笔者要强调的就是日积月累,海纳百川。
3.2 不拘一格
你知道学生想参与怎样的班会吗?他们是否喜欢祥林嫂式的抱怨和说教呢?答案是否。主题班会应该紧紧抓住九零后学生思想活跃、对新鲜事物好奇、活泼好动、精力充沛的特点,适时变换主题班会的形式,演讲、竞赛、视频、游戏、案例分析等等,适时变换引导方式:可以单刀直入,可以旁敲侧击,可以分组讨论,也可以互问互答……。
3.3 引导总结
召开主题班会,与授课一样,依然要注重以学生为主体,教师为主导。让学生自己想、自己讲、自己总结,多给予肯定,多给予鼓励。但班主任一定要进行升华主题的总结活动,针对学生的认识,给以集中分辨、提炼和升华,使学生的认识有提高、行动有准则、前进有方向。
如果大家的教育在给学生带来痛苦,这样的教育就不能实行,实行了也不能促使学生成才;如果大家的教育能使学生快乐,这样的教育就很容易实施,实施了,也能促使学生快速的成才。大专院校班主任的角色及工作特点在新的历史时期、新形势下被赋予了新的内涵。班主任在工作中要体现全方位班集体建设与管理的创新精神和人文精神,这是班主任工作的固有特点和区别于普通教师工作的崇高之处6】。班主任工作即要当做一门科学,也要认为是一门教育艺术。心中有爱、心存责任,抛开枯燥的说教、快乐的让学生去主动接受教育,大专院校班主任的工作即会变得很简单,也能充分体现其快乐的艺术。
参考文献:
[1]中共中央、国务院:《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,1999年6月.
[2]聂久胜.高校主题班会研究述评[J].高校辅导员学刊,2011,(5):50-52.
[3]李书华.主题班会中的案例教学[J].高校辅导员学刊,2010,(4):14-17.
[4]中共中央国务院16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
[5]陈红英.高职院校隐性德育资源配置现状探究[J].学理论,2010,18:227-228.
[6]黎晓东.浅议班主任工作的创新[J].卫生职业教育,2011,8(28):51-52.
 
 
 
 
 

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