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全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛参赛回顾与思考

全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛参赛回顾与思考

发布时间:2013-05-21 | 来源: | 点击数:1083

 

 全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛参赛回顾与思考
张志明
     (顺德职业技术学院    广东顺德 528300)    
 
摘要:通过对参加2012全国职业院校技能大赛中药传统技能大赛的回顾与思考,认为领导重视、师生努力、准备充分是取得好成绩的关键;通过比赛,实现了师生双赢,促进了教学改革;并对赛事的组织优化提出了相关建议。
关键词:全国职业技能大赛;中药传统技能;思考
   2012年6月13日至14日,全国职业院校技能大赛“同仁堂杯”中药传统技能大赛在山东中医药高等专科学校举行。中药传统技能大赛今年首次纳入全国职业院校技能大赛,设中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂、中药炮制等四个比赛项目,既涵盖了对中药技艺传承的内容,又兼顾了实用性。本次大赛有来自全国27个省市自治区、66支代表队、132名选手参赛,其中高职组35支代表队70名选手,笔者引导本校2名学生参赛,分别获得个人一等奖和三等奖,团体二等奖的好成绩,笔者也荣获优秀引导教师奖。回顾整个比赛,有以下体会。
   1、高度重视
    接到竞赛通知后,院系领导高度重视,在人力、物力上全面支撑,迅速成立了竞赛工作小组,由药学教研室4名老师组成,具体负责队员的选拔和培训工作。在队员的选拔、培训过程中得到教务处、系部等相关部门的有力支撑。在全省选拔赛和全国比赛时,院系领导都亲自到场引导鼓励,为全队取得好成绩提供了精神动力。
    2、积极备赛
   2.1 选手筛选。3月初刚看到比赛通知、具体赛事安排还没出来时,大家就在全系进行广泛宣传和发动,鼓励学生报名参赛。随后在报名的学生中进行了第一次选拔赛,通过理论(笔试)+实践操作(中药性状鉴别)择优选择了16名学生进行初步培训,一周后进行第二次选拔赛(面试+中药性状鉴别实践操作),留下8名学生培训,一周后进行第三次选拔赛,理论(笔试)+实践操作(中药性状鉴别、中药功效),最后选出了4名学生组成两支参赛队伍准备参加全省选拔赛。在选拔过程中,除了看学生的成绩,还特别观察学生的应变能力、心理素质,选择综合能力最佳的选手,实践证明这在大赛中非常重要。
   2.2 强化培训。确定好4名选手后,离全省选拔赛只剩35天的时间,引导老师和选手们一起详细研讨了全省选拔赛的赛事文件,细化了项目和时间安排,落实了培训计划和任务,提出分两个阶段培训,第一阶段20天打基础,制定了培训计划并安排相应的引导老师,确保每天有老师检查进度。随后,进行第二阶段的针对性强化训练,根据选手在第一轮培训中出现的问题进行针对性引导,通过与选手一起制定了个人实操、理论培训计划,并对选手在培训中遇到的问题进行认真的讲解,利用业余时间一对一的进行辅导。通过此轮的强化训练,选手操作规范性、质量、速度、精度和心理素质都有很高的提升。最终2名选手在全省选拔赛中脱颖而出,获得参加全国比赛的资格。
   2.3 参加国赛。这时距离全国大赛只剩下40余天,在对大赛指南进行详细分析后,大家制定了三阶段的训练计划。第一阶段20天左右,主要任务是打基础,对中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂和中药炮制等比赛内容进行全面的讲解、训练,之后进行了第一次模拟考试,对选手的情况进行分析,找出弱项后针对性地进行第二阶段训练,这10天是每天制定训练任务、每天检查进度,并要求选手每天写工作小结,对发现的问题及时解决,结束后进行了第二次模拟考试,选手成绩基本能达到良好。然后进入第三阶段的训练,主要是注重细节查遗补漏,还是每天有训练任务、每天检查进度,并要求选手每天写工作小结,对发现的问题及时解决。之后进行了第三次模拟考试,选手成绩基本能达到优秀。经过精心引导和培训,选手们在比赛中沉着沉着、快速反应,终获佳绩。
   3、参赛收获
   3.1 师生双赢。本次大赛选手水平高,比赛竞争非常激烈。我校药学专业是以西药为主,首次参加全国中药传统技能大赛,参赛的两名学生均能获得好成绩,有引导老师的辛勤付出,也离不开学生的刻苦努力,更是集中体现了我校不断深化教育教学改革、提高教育教学质量带来的良好效果,也为学生展示自我风采、实现专业提升创造了良好的机会。通过大赛的历练,选手们开阔了视野,增长了常识和技能,提高了竞赛水平,锻炼了综合职业能力与团队协作精神,学到了许多宝贵的经验。老师们也积累了大赛培训和引导经验,通过与众多兄弟院校的比赛和交流中发现了自身的差距,激发了专业和课程教学改革的主动性和积极性,思考技能大赛怎样更好的与教学改革相结合,从而提高比赛成绩,提高教学效果,实现专业培养目标。可以说在这次大赛中大家达到了师生双赢。
   3.2扩大影响。全国职业院校技能大赛提升了职业教育的社会影响力,对参赛及获奖职业院校来说,这更是一次难得的扩大宣传和院校知名度、影响力的契机。院校通过备赛、参赛,推动了办学理念的创新,并获得了行业企业的大力支撑,促进了敬重技能、重视职业教育风气的形成,而且逐步建立起了一种促进职业教育教学改革发展的倒逼机制,推动职业教育循着大赛的导向发展,促进职业教育全方位改革和发展方式转变,引领职业教育特性的本质回归,实现可持续发展[1]
3.3促进教改。本次中药传统技能大赛按照企业岗位要求和职业标准设计赛项,研制赛题,四个比赛项目中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂、中药炮制竞赛内容严格按照2010版《中国药典》及部分国家职业工种的职业标准,结合企业行业的最新要求、操作规范、创新思维和人才培养要求,确定实操项目,立足生产运行实际,突出实战操作,既涵盖了对中药技艺传承的内容,又兼顾了实用性,不但考核选手的基本功,更检验了选手的综合职业能力,对全国职业院校相关专业和课程的改革建设具有很强的引导性。大家将以中药传统技能大赛引领相关课程的改革,通过在课程内容选取、课程组织实施、课程评价方法等方面的改革,积极探索职业技能大赛与常规教学相结合的具体做法,把大赛的项目纳入教学计划,面向全体学生,借助技能大赛以“工作任务为核心”来组织课程内容,模拟技能大赛进行课程评价,尽量调动学生学习的积极性。此外还将积极组织校内外比赛,不但每学年在系内开展面向全体学生的中药传统技能比赛,还将积极组织在系内比赛中取得优异成绩的学生参加省级、国家级的大赛。做到既激励全体学生的学习兴趣,又促进校企合作、创造实习和就业机会,还能提高学生参加全国职业院校技能大赛的成绩,充分体现“以赛促教、以赛促学、赛教结合”。通过教学改革,把大赛的项目纳入课程体系和教学计划,使每个学生都有机会通过这样的实践来学习,然后在此基础上选拔优秀的代表进行比赛,这就充分体现了基于项目进行教学和实践的特点[2]
4、思考和建议
总体来看,首届全国中药传统技能大赛的举办是非常成功的,大赛有效促进了职业院校的课程与教学改革,极大地锻炼了师生的能力。但是,在参赛中大家也感觉到必须把握住举办技能大赛“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的目标,形成正确的舆论导向,并在赛事组织细节和制度上进行恰当的约束和改革,确保技能大赛的良性循环,真正做到为推动职业院校深化教学改革服务。作为引导老师,现对参赛中思考的几个问题提出如下建议:
5.1 调整赛事,减轻负担。当前,参加国家和省职业技能大赛已成为职业院校年度的常规工作,4月省赛,6月国赛,8月开始假期强化训练,新学期开始就筹备校赛,一年下来,备赛参赛要牵扯学校大量精力,甚至已经影响到学校正常的教学秩序和工作安排,不少院校穷于感到“喘不过气来”。因此,建议全国职业院校中药传统技能大赛最好能每两年举办一次,或者第一年为中职组下一年为高职组,以减轻院校负担及其对学校教学或学生实习造成的影响。对于各职业院校来说,则要将技能大赛与日常的技能教学和训练有机结合起来,将技能大赛渗透到平时的教学中去,真正做到全员参与,以赛促教,要使技能大赛渗透到所有学生和所有技能教育教学上,要像关注大赛金牌那样关注学生整体技能水平的提高,把全面提高职业技能教学质量作为备战手段,使技能大赛的“非常态备战”回归本位,成为一种“常规化教学”,这是赛事调整完善的要务,也是举办技能大赛的初衷。
5.2 规范制度,适当制约。技能大赛的组织工作较为复杂,实际效果存在许多不确定性,组织的严密性、评判的公正性、奖项设置的合理性等都受到严峻的挑战。技能比赛既可能有效激发师生教与学的积极性,也可能产生各种负面效应。因此,完善技能大赛管理机制,建立必要的制约措施,让竞赛过程更趋规范,促进技能大赛健康有序地发展显得非常迫切。如比赛地点的选择最好采取承办学校选手回避制或第三方承办制,确保比赛过程流畅、程序良好,在公正、公平、有序的前提下,比赛的组织工作要尽量做到开放,从而最大程度保证比赛的公平公正。
5.3 丰富内容,完善项目。要努力发挥企业、行业参与比赛的积极性,形成校企合作共赢的局面。首先,考虑让企业参与制定比赛项目及内容,使技能竞赛更切合市场实际。其次,让企业选手与学校选手同台竞技、相互促进;同时,建立持续投入的专项经费制度,争取行业、企业对技能大赛的赞助和支撑。针对传统中医特点,在赛事项目上建议增加“问病荐药”这一能够突出传统中医特色的比赛项目,中药传统技能中最难但又最受欢迎的技能就是“问病荐药”,通过对患者病情的详细询问、对常见病能做出正确的诊断、推荐合适的药物并能合理引导用药,这项技能也是许多基层医院药房、社会药店、医药代表等岗位的重要技能,增加该项目,对于引领和促进高职院校中药专业教学改革、提升高职中药专业人才培养工作水平、推动中医药事业在职业教育领域的发展具有重要意义。
 
 
参考文献
[1] 靳润成.全国职业院校技能大赛促进职业教育发展的战略思考[J].教育研究,2011(9).
[2] 查建中.技能大赛要在“做中学”[J].职业技术教育,2009(21).
[3] 鞠锡田张翠香.全国职业院校技能大赛研究综述[J].职教论坛,2012(19).
[4] 秦虹、胡洁.全国职业院校技能大赛对职业教育理念和观念的影响.教育研究,2011(11).[J]
 
 

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