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护理专业实践教学改革探讨

护理专业实践教学改革探讨

发布时间:2011-06-23 | 来源: | 点击数:1419

全国第三届‘人卫社杯’卫生职业教育改革征文获奖论文

 

护理专业实践教学改革探讨

云南省丽江市民族中等专业学校

濮金中

 

摘要: 中等职业教育在办学条件得到明显改善,办学规模迅速扩大后,面临着许多问题, 教学中最突出的问题是:以课堂为中心,贯输为主,重理论轻实践,注重理论常识的掌握和认识,忽视技能的操作和学会。教学的实践性应用性技能性,是职业教育的教学特色,在中专护理教学中,通过调整课程设置和教学计划,加大实践教学课程开设和课时比例;加强实验实习引导教师队伍建设; 开发实训教材,改革教学方法和评价方式;加强实训实习基地建设, 加强和规范实习教学管理等措施,强化实践教学,对学生实际动手能力的培养和提高起到了很大的作用。                                                  

关键词:   中等职业教育    实践教学    探讨

一,教改背景

    职业教育是我国教育体系重要组成部分,但是在整个教育体系中处于较薄弱的地位。随着近几年国家对职业教育重要性认识的不断提高,职业教育成为当前的一大热点,尤其是2005年全国职业教育会议后,中央和各级政府相继出台许多政策,大力扶持发展职业教育,职业教育尤其是中等职业教育在办学规模,办学条件等方面得到了长足发展,但在发展中也凸显出了许多问题和困难,教学中最突出的问题是:以课堂为中心,贯输为主,重理论轻实践,注重理论常识的掌握和认识,忽视技能的操作和学会。这是与以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位的职业教育思想不相协调的,要着力解决这些问题,实现职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展,就必须开展教育教学改革,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,改变专业课也是一张试卷论英雄的传统评价模式及重理论轻实践的传统教学模式,在教育教学中充分体现职教特色,提高职教质量。

实践教学包括教学实习,生产实习,实验,社会实践,课程设计,大型作业,毕业设计,主要内容是前三项,我校从2006年开始,开展了以加强实践教学,提高学生实际动手能力为目标的教育教学改革, 教改坚持以能力为本位,服务为宗旨,就业为导向的办学思想为引导,根据2005年全国职教会及教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见精神,结合丽江及学校自身实际,围绕实践教学的主要内容,在课程设置,课时分配,教学内容,教学方法,评价方式及规范实习管理,实训实习基地建设,实训教材的开发和应用等方面开展了一系的教育教学改革,体现了职教特色,提高了实践教学质量。

二、基本做法

()、调整课程设置和教学计划,加大实践教学课程开设和课时比例。

1.调整课程设置。根据中专学生特点和专业岗位能力要求合理设置课程,消除一些陈旧落后的课程,增设一些实用性应用强,与岗位需求密切相关的课程,中专护理专业取消了物理学和五官科护理学,增设了一门护理实训课程,

2.调整不同课程的课时分配比例。适当压缩数学和化学课时,增加实训实习课时。

()、加大实验实习引导教师队伍建设

实验实习引导教师,是教师队伍的重要组成部分,也是职业学校教师队伍的特色。实验实习引导教师的数量和质量,直接关系到实践教学的质量,延续普教模式的传统职业教育,常常忽视实验实习引导教师队伍建设,不重视这部分教师的工作,加大实验实习教学力度后,大家明显感到这方面教师的数量和质量都不能适应教改需要。这几年,大家采取多项措施,使实验实习引导教师队伍得到了很好地完善和加强.首先,不断充实专职实验引导教师队伍,其次,加大对专业课教师实际动手能力及实践教学能力的培养和提高,中职学校的大部分教师,尤其是年轻教师,大学毕业就到学校任教,专业技能不强,影响了实践教学课的效果,通过安排教师脱产到医院第一线学习,参加各种专业技能培训,定期和不定期深入到校外实习基地对学生进行实践教学引导等措施,专业课教师的实践能力及教学水平不断得到提高。同时,积极利用校外资源,聘请实习医院优秀的专业技术人员作为实习引导教师,根基教学需要不定期到学校引导实训课。

()、开发实训教材,开展技能竞赛,改革教学方法和评价方式,使实践教学落在实处

所有的教学改革都要落实到教材改革上来,通过教材这个载体来呈现,通过教学过程来达到预期教学效果。我校护理专业,是云南省骨干专业,拥有全国重点建设的护理实训基地,具有非常强的师资,护理学是一门实践性非常强的学科,而现行中职护理专业实训教材缺乏,不能满足加强实践教学教改的需要,加强实践教学,如果仅仅只是增加一点实践课时的比例,在教学方法、内容、评价方式等方面不进行深入的改革,成效不会很大,从2006年开始,大家以护理专业作为试点,开展护理实训教材的研究和开发,改革教学方法和评价方式,大家编写了一本具有突出职业教育应用能力培养特点,创新评价方式,内容精炼,操作实用的校本实训教材《护理学实验教程》,在教材研究开发使用过程中,大家积极探索新的教学方法和评价方式。教改中,大家要求护理专业所有实际操作必须在实训室上,把课堂搬到实训室,突出做中学,做中教的职教特色,建立了一套护理专业基本实践技考试考核评价标准,进入医院实习之前,要求基本临床护理实践技能人人过关考试,考核成绩单列,同时积极开展护理技能大赛,通过这些举措,打破了一张试卷论英雄的传统评价模式,引导学生爱技能、学技能、掌握技能,成为技能型人才。

     ()、加强实训实习基地建设,保障实践教学顺利开展,

实验实习基地,是开展实践教学的基本条件和重要场所,是职业学校的办学特色,没有实训实习设备设施,没有实训基地,职业教育就等同于普通教育,没有专业和职业可言,我校采取综合措施,在实训实习基地建设方面做了一些卓有成效的工作。

1加大资金投入,加强校内实训基地建设

通过争取政府支撑,自己努力,学校近4年仅护理专业投入200多万元,加强和完善了校内实验实训设备,建立了国家级重点建设的护理实训基地。

2积极开展校企合作,广泛利用企业资源,建立实训实习基地

政府和学校投入实训基地建设的资金都是有限的,尤其象大家学校,专业门类繁多,办学规模较大,靠政府和自身投入是完全满足不了教学要求,大家广泛与相关企业行业联系,经过几年的努力,建立了门类齐全,涵盖所有开办专业,遍布丽江辐射全省的校外实训实习基地,闯出了一条的校企合作,校企联合办学的路子,从最初三校合并时只有5家校外实习点,到目前已有30多个校外实习点,这些校外实习基地,不仅很好地保障了学校开办专业的生产实习,提高学生实际动手能力,密切了教学和企业要求的关系,同时也促进了学生就业,有不少学生实习完就被实习医院招聘。

()加强实习教学管理,提高实习质量

     实习是职业教育最重要的教学环节,是实践教学的主要内容,但常常被学校忽视,例如叫学生自己联系实习,不管实习单位是否具备实习条件,学生一到实习单位就卸担子,很少过问等等,实习管理松散的问题在很多学校普遍存在,通过教改,大家在加强和规范实习管理方面做了一些卓有成效的工作,提高了实习质量。

1.加强组织建设,形成校内外实习管理体系

随着实训实习课时比例加大和招生规模的逐渐扩大,进入生产实习的学生数量逐年增多,实习时间延长,2003年每年只有300人左右进入生产实习,到现在每年已有近千人进入生产实习。为了全面推进素质教育,深化我校教育教学改革,突出对学生全面素质和综合能力的培养,提高学生实践动手能力,切实加强对实践性教学环节,尤其是对生产实习的规范管理,学校成立了专门的实训实习管理机构(实训实习科),形成分管校领导,实训实习科,实习班主任,实习引导老师的逐级分工管理,在校外每个实习基地,学校聘请实习基地领导、相关科室领导为班主任,聘请专业技术人员为实习引导教师,负责实习生思想教育,业务学习和生活管理,学校和实习基地两套管理人员联合对实习工作进行全面、系统的管理。

2.探索出了一套较完善有效的实习管理办法

制定了<<丽江民族中等专业学校实习管理方案>>,包括建立组织机构,科学合理的制订实习计划,周密安排实习,实习班主任,实习引导教师的配备聘请和管理,实习生安全管理,实习成绩的鉴定考核,实习纪律要求,实习动态检查,建立实习生档案,制定实习生守则等等。

三, 几点体会

1加强学习,提高认识,转变观念是搞好教改的前提

教改实施前和实施中,要开展深入地学习,要把党和国家对职业教育新的要求,职业教育的现状问题困难,现代职业教育教学新理念等常识在领导干部和广大师生中深入学习,只有学校领导和管理者具有新的办学思想和管理理念,才会重视教改,开展教改,才能正确领导教改,引导教改;只有教师更新了教学观念人才观念,才会支撑教改,践行各项改革措施,使教改落到实处;只有学生能正确认识自己,树立正确的成才观念,懂得职业学校的学习特点,教改才会事半功倍。

2实践教学是职业学校最重要的教学环节,加强实践教学,提高学生实际动手能力,必须采取综合措施,仅仅靠简单的增加一点课时和内容是远远不够的。

3教学的实践性应用性技能性,是职业教育的教学特色,职业学校的各项教学活动应充分彰显这一特色。

4积极开展校企合作,创建校外实习基地,强化和规范实习管理,是加强实践教学,提高实践技能的有力保障,认真做好这两点,极大地密切了办学和社会需求的关系;极大地密切了教学和岗位要求的关系;极大地提高了学生的社会适应能力和岗位适应能力,因此提高了学校的办学活力和学生的就业机会。                         

 5通过校本实训教材的开发和应用,极大地提高了教师的教研能力和教学水平,提高了教学质量。

参考文献

1、教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见。(2008年文件)

2、教育部《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》(1998年文件)

3、潘光.职业教育教学改革须突破几道难关[N].中国教育报2007.3(31).2

4秦虹.职业教育课程改革理念与实施策略研究[EB/OL].中国论文下载中心.2008.6(4)

5姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社.2007.1(1)

6黄尧.以就业为导向,全面推进职业教育教学改革[J].职业技术教育2007(2)

 

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